近日，本报记者就数字化时代的人文社会学科建设、大学学术组织理论的研究意义、全球化背景下的高校发展等议题对史蒂文斯进行了采访。谈到人文社会学科领域的跨学科学习时，史蒂文斯表示，许多学者都大力支持不同学科的交叉融合，并希望增加高校课程体系中交叉学科的数量。谈到研究大学学术组织理论的重要性时，史蒂文斯向记者表示，从美国的经验来看，美国大学一直在美国的国家建设中发挥着中心作用，美国也希望利用美国大学提出的理论影响全球的经济，所以有必要对美国大学的运作机制进行相关研究。史蒂文斯认为，高校的跨国合作有助于应对气候变化等全球挑战，但目前不管是一所高校内的各学科之间，还是全球的高校之间都缺乏协调合作。
中国社会科学报讯（记者赵三乐）美国斯坦福大学教育、组织行为与社会学副教授米切尔·史蒂文斯（Mitchell L. Stevens）曾与其他学者合著《看世界：全球化时代美国高校的知识创造》（Seeing the World：How US Universities Make Knowledge in a Global Era）一书。近日，本报记者就数字化时代的人文社会学科建设、大学学术组织理论的研究意义、全球化背景下的高校发展等议题对史蒂文斯进行了采访。
美国的研究型大学一直以来都致力于成为世界性大学，美国和慈善机构也一直向国际学生提供学金。然而有学者指出，美国高校的经济学、学、社会学等学科的研究范围仍然狭隘地局限于美国国内，相关学者也更偏信美国专家学者的观点。针对这种现象，史蒂文斯向记者表示，社会科学研究不应故步自封，世界国情不同，所以社会科学在的实践情况也不同，社会科学研究者需要有国际化的视野，多了解别国的社会科学理论。他认为，社会科学理论的多样性有助于社会科学研究者更好地解释社会现象，发展出更好的社会科学理论。
史蒂文斯表示，应用科学、工程学和神经科学在21世纪的飞速发展，给美国人文社会科学的发展和高校管理机制带来冲击。美国麻省理工学院等研究型高校聚焦于科学、技术、工程、数学等学科的建设，发展出“创业型大学”的办学模式。史蒂文斯提出，一方面，随着这种办学模式取得较大成功，哈佛大学等高校聚焦于所有学科全面发展的办学模式受到了冲击，高校人文社会科学的学科规模不断下降。另一方面，美国高校变得愈加商业化，美国传统的高校管理机制也面临较大的不确定性。
谈到人文社会学科领域的跨学科学习时，史蒂文斯表示，许多学者都大力支持不同学科的交叉融合，并希望增加高校课程体系中交叉学科的数量。当今世界科技、社会和文化的发展需要学科间的交叉融合和相互贯通。例如，社会科学研究者也需要学习编程等技术，将计算机技能融入人文社科研究领域。史蒂文斯还提到，课堂只是整个大学生活的一小部分，大学的就读和教学体验对师生有着极大影响。现在对高校课程体系建设的关注较多，师生的大学体验或许是未来研究的一个方向。
史蒂文斯提出，大学是一种特殊的组织，不仅聚集了来自社会的人才，也为国家、市场、家庭、学术界提供了互动的平台。谈到研究大学学术组织理论的重要性时，史蒂文斯向记者表示，从美国的经验来看，美国大学一直在美国的国家建设中发挥着中心作用，美国也希望利用美国大学提出的理论影响全球的经济，所以有必要对美国大学的运作机制进行相关研究。放眼全球，高校对经济社会的发展都十分重要，世界也希望加大高校建设的深度和广度。通过研究大学学术组织理论，能够了解优秀大学共有的品质，为促进大学发展提供理论基础。
史蒂文斯认为，高校的跨国合作有助于应对气候变化等全球挑战，但目前不管是一所高校内的各学科之间，还是全球的高校之间都缺乏协调合作。因此，高校有待进一步发挥合作潜力，积极应对人类面临的共同挑战。前世死因